毛女士和儿子吃过晚饭后来到操场散步，儿子很快融入到小伙伴的游戏中去了。毛女士就在边上和大人聊天。没过多久，却听到孩子们的争吵声：“这是我的小凳子”“不是，是我的!”循声看去，小杰和儿子正在枪操场上的小凳子，各自抓着凳子不肯放手。毛女士正要过去制止，却被边上一位老师拦住了：“你先看着，看看他们自己有没有办法解决。”毛女士有点顾虑，还是听从了老师的建议，在一旁“监视”起他们的行动。
他们的争吵已经升级：小杰的脸涨得通红，儿子也瞪圆了眼睛，两人就像好斗的公鸡，僵持不下。这时，一旁懂事的佳佳急了：“别抢，老是这样谁也别想坐。”两只“公鸡”像见了救星“是我先拿到的。”“不对，是我先拿到的，我的凳子。”两人争着向佳佳诉说，期望得到她的同情。佳佳听了也很为难，想了想：“要不你们剪刀石头布吧!谁赢谁就拿凳子。”两人想想同意了。“石头、剪子、布”经过一番角逐，儿子赢了，小杰只好不开心地服气。
在这则事件中，家长以旁观者的身份在一旁“监视”他们的一举一动，没有介入孩子们的争吵，但孩子们却自己和平解决了。相信这是很多家长都无法理解的，因为大多数的家长都会在孩子们冲突的第一时间帮助平息矛盾。而没有想过要放手还孩子们自己来解决冲突。
其实，孩子之间的争执，往往并没有什么原则性的对与错，只是由于各处的生活环境不同、个性不同，看事情的角度不同而产生不同意见。其实，如果没有大人的介入、没大人明显地一贯地、不分对错地支持一方，他们的争执很可能很快平息下去了。国外的幼儿园，小朋友发生争执，很少向老师告状，老师也很少明显地介入(当然暗中还是关注的)，让他们自己解决。有时有好几个小朋友在一起，他们会讨论出一个“对错”来的。从自身发生的事、自己判断出是非，对儿童来说是很好的锻炼，没有哪一方受谁支持，很公平。
所以，如果孩子间发生了争吵，家长可以参考以下建议：
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