孩子的性别教育，对于家长们来说似乎再简单不过：男孩就是男孩，女孩就是女孩，没有什么教导可言。但是，专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。性别教育最终的目的就是帮助孩子养成健全的人格。性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。

担忧：男孩越来越像贾宝玉
　　路见不平一声吼，该出手时就出手——这是传统男子汉的形象。可是你有没有发现，现在的男孩子越来越奶油了，扭扭捏捏，甚至行为举止都有女性化的倾向，活脱脱一个“贾宝玉”。现在，男孩子女性化的现象在一些地方的中小学中越来越普遍，比例在逐年增大。究其原因，一方面，很多独生子女受到家长特别是祖辈全方面的呵护，在这样的环境下，男孩容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气。另一方面，我国目前的教育和考核标准有缺陷，多数幼儿园和中小学要求孩子循规蹈矩，把女生乖乖的遵守纪律的行为视为榜样，并以此为标准来要求男生，这是对孩子性别认识的一个误导……[详细]

性角色畸形
　　性角色畸形是指男女性别的错位，一个人把自己看作是男性还是女性，心理学上称之为性别角色，大约到3岁时，儿童的性别角色已形成。如果小男孩把自己看作是一个与周围女孩一样的人，在打扮、表情、举止上努力模仿女性，即成为女性化男孩，反之，如果小女孩把自己看作是一个与周围男孩一样的人，即成为男性化女孩，上述两者均称为性角色畸形。
　　儿童性别角色畸形的危害：
　　(1)对孩子性格产生不良的影响。这些女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时，常常受到小朋友的歧视和捉弄，或受到老师和邻居的压力，使他们企图隐蔽自己的异性行为，但常常又办不到，内心十分痛苦。同时他们又常无形中被其他孩子“隔离”开来，因而产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点。(2)可成为同性恋、异装癖及易性癖等性变态的心理根源。 [详细] [评论]

实例讲解：
　　一天，一位妈妈带着孩子到心理咨询中心，孩子白白嫩嫩，大眼睛，穿件花衣，医生都以为是小姑娘。可他妈妈说：“我们家孩子是个小子啊!都快7岁了，从来不和男孩一块玩。最近发现他总是动用我的化妆品，偷着戴我的耳环，对着镜子自我欣赏。”
原因分析：
　　原来孩子入学前是寄养在奶奶身边，家里一直没有女孩，奶奶见他从小生得俊俏，就扮成闺女来疼爱，给他穿裙子。该上学了，才不得不换成男装，但孩子的“男子汉”气质却已尽失。 　　一般来说，两三岁的孩子往往对自己的性别认不清，他们喜欢鲜艳的色彩，如给小男孩扮女装他也很乐意。随年龄增大，正常情况下幼儿开始喜欢与同性孩子一起玩。
点评：
　　造成孩子“性别扭曲”的原因主要有两种：一是家长想要女孩却偏生了个男孩，所以就会在心理上给自己一种安慰，把孩子装扮成自己希望的样子。另外一种情况是，还有些家长为了省事，给孩子穿姐姐们的旧衣服，往往以为：“孩子还小，不懂什么是男女，随便穿什么，有什么关系?”正是家长的疏忽，导致孩子发展中的某些缺陷。[详细] [评论]

让贾宝玉坚强起来：
　　要让“贾宝玉坚强起来”，就要对孩子进行正确的性别教育。专家指出。这应该是个整体工程，必须注意调动整合各种教育要素，形成良好的统一的教育氛围，才能奏效。
家长可以这样做：
　　1.给予承认和赞赏。家长首先要在口头上明确告诉孩子：你是男孩，或者你是女孩，也可以借一起洗澡的机会，告诉孩子关于性别的知识。 2.树立榜样引导。父母是孩子在性别角色方面的指导者和模仿对象，所以一定要注意自身行为的影响。3.适当奖励和惩罚。
学校可以这样做：
　　1.创设有利健康发展的教育氛围。培养男生的特长和爱好，使他们的性别角色在有趣的活动中得到强化。2.在各科教学中渗透性别教育。如把“勇敢”、“学会负责”等内容和思想品德课有关内容结合起来。3.关注教师的自身心理健康。教师要重视自身的心理健康问题，用教师良好的心理素质、人格魅力去影响学生。 [详细] [评论]

胎儿3个月就已经出现了性别差异：
　　胎儿3个月就已经出现了性别差异，到婴儿出生时一眼就可辨出男女，这是生物学上的差别;到3—4岁时，大部分儿童已能正确识别自己和他人的性别，这种“心理”确认自己是男还是女，称之为“性自认”或“性识别”。这个时期如果处理或引导不当，便会导致“性识别障碍”……
父母要培养孩子的性角色：
　　从婴儿呱呱坠地开始，父母就负有培养孩子“性角色”的责任。在此过程中，容不得半点的扭曲和造作，是男孩就要让他进入男孩的天地，喜男性之所喜，为男性之所为。。
点评：
　　许多成年人的性心理障碍，性变态始于童年，是婴幼儿时期性心理发育障碍的结果。因此，要关注婴幼儿性心理的发展。孩子自幼接触最密切的便是父母，卫护一颗稚嫩而纯洁的童心，使她不因父母的疏忽而受到伤害，是非常重要的。[详细] [评论]

幽默漫画：
　　有这样一幅画：一个男孩和一个女孩，大约四五岁。男孩只穿了一条裤衩，站在那里用双手撑开裤衩让女孩看。女孩站在男孩对面，睁大好奇的眼睛，在看那里到底藏着什么。你看到这画面有何感想?也许嘴上不说，心里却在想，这简直是色情作品，绝不能让孩子去看这样的画!
分析：
　　大多数人都不承认婴幼儿有性活动，当他们看到婴幼儿的某些“奇怪”举动时，总认为糟糕、难堪，并竭力加以制止。如幼儿的互相亲吻，或学医生给“病人”作“全身检查”等，他们会惶恐不安，以为孩子在道德方面出了问题，从而严厉地惩罚孩子。其实，4~9岁的儿童通过游戏等形式，了解身体的特征，并非父母想象的黄色下流，而是儿童心理发育中的正常现象。
点评：
　　儿童间的相互亲吻、互相观看甚至抚弄外生殖器等游戏，与他们抱娃娃、玩手枪一样，根本不存在道德问题。但这个年龄段的孩子，迫切需要父母正确的性教育，帮助孩子正确认识自己的性别，为性意识的健康发展打下基础。[详细] [评论]

性别教育家长应避免的误区
　　一、把自己的性别观念强加在宝宝身上
　　很多父母在宝宝出生之前有着期望值。如宝宝出生后不是理想中的性别，也会按照原来希望的性别培养宝宝。也会按照原来希望的性别培养宝宝。因此出现把女宝宝打扮得很男性化，或让男宝宝穿裙子的情景。
　　二、斥责、惩罚宝宝玩弄生殖器
　　0—l岁的宝宝喜欢玩弄生殖器，本来这与啃脚丫、吮手指一样正常的反应，不少父母却因此烦恼，阻止甚至惩罚宝宝这样做。其实，斥责和惩罚根本不能解决问题，反而会滋长宝宝的好奇心，或造成宝宝心理上的恐慌。正确的做法应该是保持冷静的态度。
　　三、性别教育就是性教育
　　很多父母谈起性别教育就很惶恐，认为性别教育就是性教育，同时觉得宝宝那么小，不需要性教育，这是因为大人对性别教育和性教育认识得不够。事实上性教育只是性别教育的一部分。[详细] [评论]

宝宝性别意识的“培训课程”
　 课程一：服饰的选择
　　父母在对宝宝服饰的选择上可根据男孩、女孩性别差异进行购买不同的服饰。一般来说，男孩服饰比较素色，花样简单。女孩可选色彩鲜艳和款式多样的。
　　课程二：玩具的选择
　　由于孩子性别的不同，宝宝在操作玩具时，爸妈可以根据不同的性别，提出不同的要求。男孩在玩布娃娃时，可以让他担当其保护者的角色。女孩在玩积木时，对于女孩可以要求她在收拾时注意顺序，排放整齐。
　　课程三：游戏的类型
　　男孩可选择体力型的游戏。让他们多进行体育锻炼和竞赛。在这类游戏中使男孩子懂得竞争、勇敢。女孩常在“喂”娃娃、“做饭”的游戏中显得与性别非常和谐，另外也可让她们在唱歌、跳舞中追求女性的秀美、端庄、乖巧、细致。 [详细] [评论]

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