错误性观念扼杀孩子好奇
幼儿对于他们的“来源”充满了好奇和疑惑，最常见的是“我是怎么来的?”而大多数父母遮遮掩掩，编些话来搪塞：“拣来的”、“从商店里买来的”、“石头里蹦出来”;再就是打，“再瞎问，揍你”;还有的父母怒斥恐吓，“讨厌，羞不羞?”……其实，孩子提出这些问题并不带性色彩，只是一种求知欲。父母对性的错误观念，扼杀了孩子们的好奇心，也破坏了孩子们的求知兴趣。
越秀区云台里幼儿园的高级教师保洁敏认为，对于孩子提出的性问题，家长最正确的做法应该是不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实地回答，最好结合家庭成员之间的趣事及其相互关系讲。
正确性别意识健全人格形成
广州市教育局体卫艺处陈兆荣医生表示，在幼儿园开设性健康教育课，不仅让幼儿园初步了解男女两性的生理特征，学会爱护和保护自己的性器官，消除对两性差异的神秘感，解答他们“从哪里来”的疑惑外，更重要的是让他们对自己有个正确的性角色认同，并接纳自己的性别，做愉快的男孩、女孩。陈医生指出，让幼儿从小意识到男女有别，对自己的性别有个正确的认识，将影响到孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。从幼儿起，给孩子灌输正确的性别角色标准，有利于孩子长大后更好地遵守社会规范，适应社会要求。
错位的性别意识，是导致人格变态的重要因素。陈医生指出，一些人因为幼儿时期对自己的性别没有正确的认同，导致长大后为自己的性别感到痛苦。少数人成人后非要通过手术改变自己的性别，也是由于小时候没有认同自己的性别，加上父母等成人错误的性别角色教育等因素造成的。
