有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。
如何判断孩子是否患有多动症？
不是每个不能完成作业的孩子，或者总爱在课堂捣乱的孩子都是患有多动症，特别是在低年级。很多低年级的孩子还在注意力完善的最后形成阶段，他们的自我约束能力还没有达到课堂的听课纪律要求。有调查发现，如果以普通的临床诊断来看，大约有一半的孩子患有多动症。很多时候，孩子的注意力不集中也许是因为他还没有完全地适应目前的环境要求，或者是仍在最后的发展阶段，但老师经常错误地认为他们的行为不正常是一种多动症的表现，为孩子贴上错误的标签。
事实上，正常的注意力发展通常要经历三个阶段。在第一个阶段里，孩子的所关注的事物会非常的单一。像专家指出的那样，他们的注意力会长时间地集中在一个物体上，直到另外的新鲜的事物刺激了他们。比如说，婴儿会长时间注视着他身边的人衣服上的一颗纽扣或者一颗别针，一动不动。然而，如果一个孩子的注意力仍然停留在这个阶段，则会被认为患有自闭症。在第二个阶段里，孩子的注意力会发展，他们关心的事情似乎陡然增多，甚至是过多。他们总是不断地关注不同的东西，不断地变化。他们再也不会只关注某一个玩具，总是不断地将自己身边的玩具换来换去，一会儿对这个感兴趣，一会儿对那个感兴趣。如果孩子的发展停留在这个阶段，则是注意力紊乱问题。第三阶段则是注意力发展的最后阶段，在这个阶段，孩子逐渐学会如何选择自己的关注对象，开始学会从众多的眼前事物中选出最值得自己关注的。注意力开始回归单一的事物。这就是注意力发展最自然的过程，其最终让孩子能够适应学校的学习环境。
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