这种周弘发明的“母语玩字法”，使婷婷5岁多就认识了2000多汉字。一天，他偶然看到一本日本小提琴教育家铃木撰写的《幼儿才能开发》一书。铃木认为，培养神童“最正确的、人世间最好的教育方法，就是教孩子学说话的教育方法。”因为它充满了人情味，充满了生命力。铃木每年为日本培养出800个达到莫扎特同等水平的小提琴神童。
周弘眼前一亮，体会铃木所讲的教育方法，贯穿了一个字：爱。从那时起，他暗下决心：铃木能把正常孩子培养成小提琴神童，我为什么不能把聋女儿培养成天才。他辞去了工作，在家专心教育女儿。
一张《美国天才儿童行为表》压在婷婷的写字台下。当婷婷看书不肯吃饭时，周弘指着行为表上“看起书来废寝忘食”一条对女儿说：“婷婷，你完全符合，你不是天才谁是天才?”
为了给女儿找天才的感觉，周弘买来美国著名残疾女作家海伦?凯勒的书，兴奋地对女儿喊：“婷婷，爸爸一直奇怪你怎么那么聪明，那么有灵性，原来你是海伦?凯勒的转世啊!”
又盲又聋又哑的海伦?凯勒是婷婷一直仰慕的人。周弘说：“海伦?凯勒的生日是1880年6月27日，你的生日是1980年6月27日，刚好相差100年。”婷婷刚要欢呼，忽然发现不对劲：“我好像是29日生的。”周弘不慌不忙地说：“你出生时是难产，正好耽误了两天。”
在婷婷的脑海里，父亲对她的评价永远是棒极了，周弘开玩笑：我的大拇指竖得都有点抽筋了。婷婷第一次做应用题时，十道题做错了九道，很是沮丧。谁知周弘看了，错的题目没有打叉，对的题目打了个大大的勾，真诚地说：“真是了不起，第一次做应用题就做对了一道。爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰它呢。”
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