广州爱尔贝早期教育中心专家指出，体罚对幼儿将产生一系列伤害:
儿童心理学认为，随着儿童年龄的增强和生理的发育，一个重要的心理特征是自尊心的增强。然而，体罚和名目繁多的变相体罚如打耳光、罚站、封嘴等等，撕裂了孩子脆弱的自尊心。
老师的体罚往往想对幼儿的不良行为起阻吓作用，从表面看，暂时“镇住”了孩子，实际却给孩子心灵深处埋下了“怕”的种子，使孩子在成长过程缺乏勇敢的性格。
如果体罚程度过重，还可能会在孩子心中引发严重的敌对情绪，使他们对老师充满“恨意”。如果这种情绪得不到良好舒缓的话，会直接影响到人格正常发育。
探究“体罚”
孩子难管老师就该“下手”?
“几个大人只对一个小孩，都被弄得头晕脑涨，老师却要管那么多小孩，我们也能理解老师的心情。”有家长主动为幼师说话。但广州市幼师学校附属幼儿园园长龙小敏强调，孩子多不能成为体罚的理由。目前幼儿园办园条件规定，小班每班25人，中班30人，大班35人，广东省每班可以上浮5人的名额。根据小朋友数量，每班配定老师比例，最起码有2个老师和1个保育员。“这样配备综合考虑了老师工作量，因此没有任何借口体罚小朋友。”
防止“体罚”
关键要完善管理体制
而幼师面临的压力在特定情况下也容易成为体罚事件的“催化剂”。有幼师“诉苦”，做这一行两三年，多少会落下慢性咽喉炎、声带长结等职业病。然而付出跟收获永远画不上等号，目前幼师工资普遍低，一些小型民办幼儿园更是如此。因此，一些幼儿园老师的负面情绪会带到工作上。
《广州市幼儿教育管理规定》标明，体罚或变相体罚幼儿的，由主办单位或教育行政部门给予行政处分。
记者从教育部门获悉，近年刮起公办幼儿园改制风，公办幼儿园数量不断下降，但民办幼儿园的管理制度还不完善。由于管理制度还未能完善，在个别地方的民办幼儿园存在师资匮乏、管理不规范等问题，值得关注。
