二、在美术活动中发展幼儿的语言表达能力
美术活动是儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具，是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要的方式之一，所以，我们把每次幼儿的绘画作品进行收集、整理、投放到语言角中，让幼儿在活动区是将幼儿自己的所见、所想、所感进行自己表达、相互交流，如我们组织的中班美术活动《太阳的故事》根据圆形想象添画、教师利用故事引出课题，孩子们通过引子创编绘画下面的故事情节，并将绘画作品装订成图书，投放到语言角里，孩子们讲述自己创编、制作的故事书，兴趣更加浓厚，讲的更加绘声绘色，通过绘画、讲述这一过程，让幼儿在讲述的乐趣中提高对美术活动的兴趣。
三、在美术活动中发挥幼儿的想象力
伟大的科学家爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。可见，想象力是十分可贵的，我认为，幼儿掌握了一定的绘画方法，经过老师的启发和诱导，他们便能插上想象的翅膀，让大脑中的童话世界尽自己的能力，在画面上表现出来，如：小班幼儿是以事物的简单线条和基本形状为重点进行绘画，在引导幼儿用图形绘画时，先找出了一幅以绿草为背景，草地上开满了圆形的、长方形的、三角形的各种美丽的花朵，引导幼儿想一想，用原形、三角形、正方形、长方形等基本形状还能画出什么?有的小朋友用三角形和圆形结合在一起画出了小动物的家;有的幼儿用长方形和正方形、圆形组合成了汽车，有的幼儿用圆形画出了生日蛋糕等等，应有尽有，内容丰富多彩，这一幅幅、一张张的画面都源于幼儿的想象力、创造力。
四、在美术活动中尊重幼儿的自主力
每个孩子都有很强的表现欲，他们都想创造出跟别人不一样的美术作品，可又信心不足，因此，他们总是规规矩矩的遵循教师叫的去做，创造出来的作品大多是雷同的。因此，教师在活动中应避免用成人的作品去约束比较幼儿的作品，如：在组织《热闹的马路》这一活动中，有的孩子画上了人张上了翅膀，在空中自由的飞翔，行走，如果教师提出“马路上的人怎么会在空中呢?”这无疑会把孩子那充满自主的创作意识给扼杀。而我们在评价孩子的这幅作品时，给了孩子自主权，鼓励孩子在小朋友面前大胆的讲述自己的绘画内容及想法，给了孩子十足的信心。
我们教师在组织活动时，应放开手脚，让孩子有独立思考的创造机会，尊重他们的个性，顺应其思维的过程，从中加以恰当的指导，让幼儿在美术活动中培养起自信心和自立心，逐步达到自我完善。
总之，我们认为教师在组织幼儿活动时要注意从幼儿的能力培养出发，为幼儿提供宽松自然的美术活动，充分调动幼儿的积极性、促进幼儿能力的发展和不断提高绘画技能。
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