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多湖辉的实践教育法:使孩子聪明的心理战术

[2008-11-10 23:16] 作者: 佚名 录入: pengxing
导读: 多湖辉的教育思想具有实践性,直指儿童教育的具体实际问题,认为增强孩子能力的最好办法,就是使父母成为“教育的实践者”。不仅要了解孩子独特的心理动态,而且应该针对不同孩子的个性特征,不断地在生活和学习实践中摸索了解教育孩子的方法。

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  心理战术四:父亲和母亲的意见不一致未必是坏事

  我认识的一位大学教授说:“我之所以有今天,是因为在孩提时,父母关系不好。准确地说,是生活方式不亲昵。”他的双亲对相互不理解的事争论不休,还常常吵架。对孩子的事也一样。孩子问同一问题时,父母的回答常常不一致。通过观察这样的父母,他知道了人的想法是不同的。他模模糊糊地懂得了相互持有批判精神的重要性。在这种情况下,他养成了自己思考、不懂时看看书以取得答案的习惯。

  看来,在日常生活中,父母没有采取统一意见和态度未必就是坏事。因为亲自看到、听到大人之间的意见对立,孩子大脑受到刺激,就会失去思考问题。

  心理战术五:鼓励孩子“吵架”,是训练思考的绝好机会

  为养成对事物坚持讲理的态度,学会辩论至关重要。但是,要求思考力尚未达到辩论这一高度的孩子做到这一点,是不可能的。在法国,孩子开始吵架,父母便站在一旁观看,他们并不立即劝架,而是让双方尽量争吵。可以说是鼓励“吵架”。双方为了不被对方驳倒,均大动脑筋而妙语连珠。看了此情景使人感到,法国人多么崇尚“明晰”,其严谨的论理性和语言能力的秘密就在这里。鼓励孩子吵架,乃是训练思考的绝好机会。

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