在解放路附近的一所小学，门房师傅告诉记者，一早上就有一个老人拎着大包小包地徘徊在学校大门口。老师上前询问时得知，老人的孙子在学校读高年级，孩子听说要长跑，紧张得一晚上没睡好，她也跟着担心起来。早上天没亮，她就起床给孙子炖排骨汤补身体。“孩子跑那长的路，得补一补了!”老人说，她给孙子带来了干净的毛巾和换洗的衣物，还带上了水果和牛奶。课间操时，听到老师说暂不长跑时，老人才拎着大包，一步一回头地离开了。
父母采用了不恰当的行为和教育方式，结果只会适得其反。” 父母不适当的甚至是扭曲的行为，会使整个家庭的氛围异化，从而影响到孩子的成长。从某种意义上讲，儿童所存在的心理问题，除器质性障碍等问题以外，可以说基本上是家庭病理的一种表现。
马健还总结出了几种较为常见的家庭病理形态，包括以下几个方面：夫妇冲突——这在有较严重的问题儿童的家庭中几乎都可能存在;家庭成员关系歪曲——家庭成员之间很难沟通，彼此之间互不信任，充满敌意和误解;家庭内角色混乱——做父母的不能承担应该承担的角色，也不能尽父母的责任和义务，夫妇彼此的性别角色也呈现混乱的状态;母子共生关系——在家庭内，母亲和孩子双方都维系着过于强烈的心理相互依存的关系;三代人之间的冲突——祖父母、父母和孩子之间存在复杂的矛盾和一时难以理解的冲突。
马健尤其指出，我国目前单亲家庭逐渐增多，而在单亲家庭中母亲或父亲往往会倾向于将孩子视为自己的私有财产，两代人之间形成异常强烈的共生关系，不仅不能使孩子健康成长，严重者甚至会剥夺孩子应有的独立性和社会关系，使其成为社会的绝缘体。
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