PCkids亲子图书推荐：科学育儿1001法
培养小儿倾听的习惯
小儿早在4个月时就有倾听的能力。当家长对着小儿讲话或唱歌时，小儿就会发出笑声，或“啊、啊”等声音，表示应答。所以，培养小儿倾听的习惯应从4个月大小开始。
(1)对还不会说话的小儿，要不断地对小儿说话、讲故事，使小儿逐渐对听话产生兴趣。
(2)对会说单字的小儿，家长有意识发出单字，让小儿听清单字后，能够重复出来。这同时也在训练小儿说话，然后逐渐发展到双字。注意发出字音的内容以小儿生活环境中的事物为主，不必照着书教，以免小儿对发音失去兴趣。
(3)对会说短句的小儿，就开始对小儿讲故事或听音乐，家长不断与小儿用眼神交流，根据小儿的年龄选择故事或音乐的内容，让小儿先听，然后引导小儿说出听过的内容。小儿听觉容易疲劳，年龄越小，听觉注意时间越短。所以家长要注意观察小儿，从小儿的眼神中可以发现小儿是否还愿意听。如果孩子不愿意听了，就停止。
(4)家长平时可以利用各种机会培养小儿倾听的习惯，同时激发孩子乐于收听的兴趣，这是提高对声音敏感性的前提。
小儿学会倾听对于今后的学习和人际交往都是非常重要的。小儿具有倾听的好习惯后，自然对声音的反应速度也会提高。
训练小儿听觉辨别能力
听觉辨别能力训练是建立在小儿会倾听的基础上的，听觉辨别能力强同时也会丰富小儿听觉的经验和提高听觉敏感性。听觉辨别能力训练内容根据小儿的年龄选择：
(1)在小儿生活的日常环境中，引导小儿对声音进行辨别，如：人的说话声(家庭成员的声音鉴别)、冰箱启动的声音、钟表声、乐器声、交通工具声等。家长把各种日常生活环境中的声音进行录音，让孩子听音后辨别。
(2)当小儿对日常生活环境中的声音能够辨别后，就开始提高声音辨别的难度，让孩子辨别相近的声音和语音，如：让小儿分辨相近音的大小、快慢、长短等，如“我—五”，“是—四”，“山—三”等。这其实是语音的识别过程，在从事语音辨别过程中，小儿的视、听、口(即发音)得到了整体训练和提高。
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