情形Ⅲ.你发现孩子的作业最近稍有进步。他的作文得到老师好评,自己背单词,还提前一天完成报告。 无益的赞赏: 通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子: 孩子可能会怎么想: 情形Ⅳ.你病倒在床上已经几天了。孩子给你画了一张康复卡片,上面装饰了一些气球和心。她递给你,等待你的反应。 无益的赞赏: 通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子: 孩子可能会怎么想: 做完这些练习后,你可能更明白孩子对“评价性”的赞赏有什么反应: “你是个好孩子。” “你是个很棒的演员。” “你终于变成优秀学生了。” “你真体贴人。” 你也同样清楚了孩子对“描述性”的赞赏有什么感受: “我看见你自己穿上了T恤衫,标签朝后;你拉上了裤子的拉锁;两只袜子还是同一双的,穿好了鞋。你做了这么多事,多不容易啊!” “你是个雍容华贵的女王!站在那,显得高大挺拔,你讲话的时候,声音响彻整个剧场。” “看来你最近在功课上下了不少功夫。我还注意到你的作文有老师的评语,你的报告也提前交了,你还找到了自学单词的方法。” “我喜欢这些黄气球和红心。让我很受安慰。看到这些,我觉得病好多了。” 描述性的赞赏还有别的方法,那就是我们在描述后面,把他们值得赞赏的行为总结成一个词。 (授权发布,严禁转载)
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