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　　Ⅴ．鼓励孩子善用外部资源。

　　减轻孩子对家庭的依赖，告诉他在外界有许多有价值的资源可以利用。我们的生活不是孤立的，只要你需要，总能找到帮助。

　　这个方法除了对孩子有益外，也减轻了家长的负担。校医可以和超重的孩子讨论饮食习惯，鞋店的售货员可以解释长时间穿运动鞋对脚的影响，图书馆员能帮助青少年攻克一项艰巨的研究课题，牙医能解释不刷牙的后果。所有这些外界资源可以给孩子提供更多的信息，而不只是从爸爸妈妈这里得到答案。

　　Ⅵ．不要放弃希望。

　　生活的很多乐趣来自梦想、幻想、期待和计划。让他们对实现梦想失望，也让他们失去了实现梦想的人生经历。

　　一位父亲和我们谈到，他9岁的女儿很喜欢马。一天，她问爸爸可不可以给她买匹马。他尽力忍住不去告诉她这不是简单的钱、空间和城镇规定的问题。他说：“噢，你希望能有一匹属于自己的马。给我说说看。”接着，他仔细倾听了女儿叙述的关于马的种种细节：她怎么喂它，怎么装饰它，怎么每天出去骑马。仅仅谈她的梦想，就已经让她很知足了，她没再强迫爸爸真的给她买匹马。但从那次谈话以后，她从图书馆借来了关于马的书，画马的素描，并开始攒自己的零花钱准备给马买块地。几年以后，她申请了一份马场训练员的工作，在那里她可以偶尔骑骑马。14岁那年，她对马的兴趣已经没了。有一天，她宣布她要用买马的钱买一辆变速自行车。

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　　第5章  学会赞赏孩子

　　第一部分

　　有两个7岁的男孩，一个叫布鲁斯，一个叫大卫。他们都有一个非常爱他们的妈妈。他们以完全不同的形式开始每天的生活。

　　布鲁斯每天早晨醒来第一件事，就是听到“起床，布鲁斯！你上学又要迟到了。”

　　布鲁斯起床后，自己穿好衣服（没穿鞋），进来吃早饭。妈妈说：“你的鞋呢？难道你要光着脚去上学吗？……看你穿的是什么！蓝毛衣配绿T恤太难看了……布鲁斯，亲爱的，你的短裤是怎么搞的？怎么撕开了？吃完早饭你去换了，我的孩子不能穿破裤子去上学……倒果汁要小心，别撒得到处都是！”

　　布鲁斯把果汁倒撒了。

　　妈妈很生气，边拿来抹布收拾，边说：“真拿你没办法。”

　　布鲁斯嘴里叨叨着什么。

　　“说什么呢？”妈妈问，“你还叨叨？”

　　布鲁斯安静地吃完早饭，换上裤子，穿上鞋，收拾好书包，准备去学校。妈妈把他叫住：“布鲁斯，又忘拿午饭了。我看脑袋要不是长在你脖子上，你也会忘的。”

　　布鲁斯拿上午饭，又准备出门，妈妈提醒他：“今天在学校表现好点。”

　　大卫住在马路对面。他每天早晨醒来听到的第一句话是“七点了，大卫。你想现在起床，还是五分钟以后？”大卫翻个身，打了个哈欠，“五分钟以后。”

　　接着，他穿好衣服准备过来吃早饭，但还没穿鞋。妈妈说：“嗨，你已经穿好了，就剩下鞋没穿了……哦，短裤接缝这里有个洞，快开边了，你是站着我来缝呢，还是脱下来？”大卫想了一下，说：“我吃完早饭再换。”然后坐下，开始喝果汁，撒了一些。

　　“擦桌子的布在水池边上。”妈妈边准备午饭边对大卫说。大卫拿来布擦掉果汁。他吃早饭的时候和妈妈聊了一会儿。吃完了，他换下短裤，穿上鞋，收拾好书包，准备去学校。没带午饭。

　　妈妈叫住他，“大卫，午饭！”

　　他跑回来拿午饭，谢过妈妈。妈妈把午饭递给他。说：“再见！”

　　布鲁斯和大卫在同一个班。老师在班上对同学说：“孩子们，你们已经知道了，我们下周有哥伦布发现美洲纪念日的演出。我们需要一个志愿者，画一个欢迎横幅挂在教室门口。还需要另外的志愿者在演出结束后，给客人倒柠檬水。最后，我们需要有人去三年级其他班，简单介绍我们的演出活动，邀请他们来观看，告诉他们时间、地点。”

　　有的孩子很快就举起手来，有的试探性地也举手，也有同学没举手。

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